Den første gruppe var med til at klippe brikker, male baggrunde og tegne stik. Hefter spillede de vendespillet et par gange, hvor de derigennem (og gennem den løbende dialog med mig) lærte om tal, deres rækkefølge og udformning.
Den anden gruppe var kun med til spille spillet (og have dialog).
Formålet var hermed at evaluere på, om dét, at børnene deltog i den æstetiske proces forinden havde styrket deres læring.
Derudover har jeg også reflekteret lidt over, hvordan elementerne i VNT kan bruges som baggrund for læring af flere arter. Fx havde vi i den børnehave jeg var i i min 3. praktik et forløb omkring det danske kongehus. Efter snak om konger, dronninger, historie og slotte, lavede pige konge- og dronningekroner i karton og pyntede dem med 'juveler og diamanter'. På den måde brugte børnene deres nye viden (om takker, pynt og betydning af kroner) i aktiviteten.
Eller i et hygiejneforløb, hvor børnene blev sat på lidt af en opgave, da de blev spurgt om, hvordan bakterier egentlig ser ud? :) Vi så nogle videoer på youtube omkring bakterier og hygiejne, og gik så i kast med at udforme vores egen fortolkninger af bakterier. De er lavet af ler, piberensere og rulleøjne:
